MASALAH PENELITIAN

Masalah diartikan sebagai kondisi terjadinya kesenjangan atau ketidaksesuaian antara apa yang seharusnya terjadi (das sollen – what’smshould be) dan apa yang sesungguhnya terjadi (das sein – what’s happening). Masalah adalah sesuatu yang dirasakan menjadi ganjalan dan ingin dicarikan jawabannya terhadap permasalahan tersebut.

A.    Identifikasi Masalah

Identifikasi masalah adalah suatu upaya (to identify) untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab timbulnya masalah yang didasarkan pada teori, hasil penelitian sebelumnya, logika dan pendapat sementara sebagai hipotesis atau harapan.

B.     Batasan masalah

Dari identifikasi yang ada dimana banyak sekali faktor yang berhubungan dengan masalah yang dikaji, dan batasannya waktu, biaya dan tenaga peneliti serta analisis yang dikuasai maka permasalahan perlu dibatasi.

Tidak semua masalah penelitian harus dibatasi, sebab bila rumusan masalah sudah mendeskripsikan secara jelas ruang lingkup dan batas-batas masalahnya, maka pembatasan masalah tidak perlu dibuat.

C.    Rumusan Masalah

Sebelum peneitian dilaksanakan erlebih dahulu peneliti perlu merumuskan secara jelas dan operasional maasalah yang akan ditelitinya. Rumusan masalah pada hakikatnya adalah generalisasi ruang lingkup masalah, pembatasan dimensi dan analisis variabel yang tercakup didalamnya. Perumusan masalah dapat dibuat dalam bentuk pernyataan deskriptif maupun dalam bentuk pertanyaan sekitar masalah yang diteliti. Masalah penelitian hendaknya tidak terlalu luas, karena masalah yang luas akan menghasilkan analisis yang sempit. Sebaliknya jika ruang lingkup masalah dipersempit dapat diharapkan analisis yang luas dan mendalam.

Sering terjadi kekeliruan dikalangan mahasiswa, yakni menyempitnya masalah diartikan sama dengan menyempinya lokasi penelitian. Dengan menyempitnya loaksi penelitian bukan berarti menyempitnya ruang lingkup penelitian. Masalah yang sempit ruang lingkupnya tidak ditentukan olaeh sempitnya lokasi penelitian.

Suatu rumusan masalah memiliki ciri-ciri:

1.      Menanyakan mengenai hubungan antara paling tidak dua variabel

2.      Dinyatakan secara jelas dalam bentuk kalimat tanya.

3.      Harus dapt diuji oleh metode empirik, yaitu data yang digunakan untuk menjawabnya harus dapt diperoleh

4.      Tidak boleh berisi pertanyaan mengenai moral atau etika.[1]

Rumusan masalah merupakan bentuk pertanyaan yang dapt memandu peneliti untuk mengumpulkan data dilapangan. Berdasarkan level of explanation, maka secara umum terdapt tiga bentuk rumusan masalahdeskriptif, konfaratif, dan asosiatif.

1.      Rumusan masalh deskriptif adalh rumusan masalah yang memandu peneliti untuk mengeksplorasi dan atau memotret situasi sosial yang akan diteliti secara menyeluruh, luas dan mendalam. Contoh: Bagaimanakah profil pendididan di Indonesia?

2.      Rumusan masalah komparatif adalah rumusan masalah yang memandu peneliti untuk membandingkan antara koteks sosial atau domain satu dibandingkan dengan yang lain. Contoh: adakah perbedaan dinamika murid di kelas yang diajar dengan metode caeramah dan demokrasi?

3.      Rumusan masalah asosiatif atau hubungan adalah rumusan masalah yang memandu peneliti untuk menkonstruksi hubungan antara situasi sosial atau  domain satu dengan yang lainnya. Rumusan masalah asoiatif dibagi menjadi tiga bagian yaitu, hubungan simetris, kausal, dan reciplocal atau interaktif.

Hubungan simetris adalah hubungan suatu gajala yang munculnya bersamaan sehingga bukan merupakan sebab akibat atau interaktif. Contoh: adakah hubungan antara kupu-kupu yang datang kerumah dengan kedatangan tamu.

Hubungan kausal adalah hubungan bersifat sebab akibat. Hubungan ini merupakan salah satu asumsi ilmu dalam metode kuantitatif, dimana segala sesuatu itu ada, karena ada sebabnya. Dengan demikian dalam paradigma penelitian selalu ada variabel indefenden sebagai penyebab dan variabel dependen sebagai akibat. Contoh: adakah pengaruh intensif terhadap kinerja guru?

Selanjutnya hubungan feciprocal dalah hubungan yang saling mempengaruhi. Dalam penelitian kualitatif hubunagn yang diamati atau ditemukan adalah hubungan yang bersifat reciprocal atau interaktif. Contoh: adakah hubungan antara banyaknya radio di pedesaan dengan jenjang pendidikan masyarakat. (hubungan ini merupakan hubungan interaktif, karena dengan adanya radio, maka masyarakat lebih terbuka mendapat berbagai informasi. Dengan informai ini, maka aspirasi untuk memperoleh pendidikan semakin tinggi. Selanjutnya dengan pendidikan yang tinggi akan mendapatkan pekerjaan dengan penghasilan yang memadai, sehingga dapat digunakan untuk membeli radio. [2]

---

[1] Hartono. Metodologi penelitian. 2011. Pekanbaru: zanafa publishing. Hal. 24-25.

[2] Sugiyono. Metode penelitian pendidikan. 2011. Bandung: alfabeta. Hal 289-290.

Konsep, Proposisi, Variabel, Teori, Asumsi dan Hipotesis

A.    Konsep

Konsep adalah menggambarkan secara abstrak tentang kejadian, keadaan, dalam suatu kelompok atau individu. Ada dua macam konsep:

1.      Konsep yang berhubungan dengan fakta. Suatu konsep yang berhubungan dengan benda-benda kongkrit yang dapat dilihat dan di raba. Dalam hal ini peluang kesalahan memahami konsep sangat kecil. Misalnya konsep tentang meja, kacamata, buku, dll.

2.      Konsep yang berhubungan dengan hal-hal yang abstrak, suatu konsep yang berkiatan dengan ssuatu yang tidak bisa dilihat dan diraba secara fisik tapi hal itu ada. Misalnya kekerabatan, soialisasi, perilaku memilih, afiliasi polotik, birokrasi, sikap, IQ, EQ, SQ dll.

Konsep yang berhubungan dengan hal-hal yang abstrak disebut konstruk (construct). Jadi konsep adalah abstraksi mengenai suatu fenomena yang dirumuskan atas dasar generalisasi dari sejumlah karakteristik kejadian, keadaan, kelompok atau individu tertentu.

B.     Proposisi

Proposisi adalah hubungan yang logis antara antara dua konsep atau lebih dalam bentuk kalimat pernyataan. Misalnya “proses migrasi tenaga kerja ditentukan oleh perbedaan upah”.

Ada dua tipe proposisi yaitu:

1.      Aksioma atau postulat, yaitu proposisi yang kebenarannya tidak perlu dipertanyakan lagi. Sehingga tidak perlu diuji dengan sebuah penelitian.

2.      Teorema, proposisi yang dideduksikan dari aksioma, aksioma banyak digunakan dalam ilmu-ilmu eksakta sedangkan dalam ilmu sosial aksioma sangat jarang. Sedangkan yang menjadi perhatian peneliti adalah teorema inti.[1]

C.    Teori

Teori adalah serangkaian asumsi, konsep, konstruk, definisi, dan proposal untuk menerangkan suatu fenomena secara sistematis dengan merumuskan hubungan antar konsep. Teori mengandung tiga hal yaitu:

1.      Serangkaian proposisi antar konsep yang saling berhubungan.

2.      Menerangkan secara sistemstis suatu fenomena dengan cara menentukan hubungan antar konsep.

3.      Menerangkan fenomena dengan menentukan konsep mana yang berhubungan dan bentuk hubungannya. [2]

Mark 1963, dalam (Sitirahayu Haditono, 1999), membedakan adanya tiga macam teori yaitu:

1.      Teori yang deduktif: memberi keterangan yang dimulai dari suatu perkiraan atau pikiran spekulatif tertentu ke arah data akan diterangkan

2.      Teori yang induktif: adalah cara menerangkan dari data kearah teori. Dalam bentuk ekstrim titik pandang yang positivistik ini dijumpai pada kaum behaviorist

3.      Teori yang yang fungsional: diini tampak suatu interaksi pengaruh antaradata dan perkiraan teorotis, yaitu data mempengaruhi pembentukan teori dan pembentukan teori kembali mempengaruhi data.[3]

D.    Variabel

Agar konsep dapat diteliti maka harus dioperasionalkan dengan mengubah menjadi variabel. Variabel adalah sesuatu yang mempunyai vartiasi nilai atau gejala yang bervariasi, misalnya variabel jenis kelamin, berat badan, usia, pengahasilan, dan lain sebagainya. Gejala adalah objek penelitian, jadi variabel adalah objek penelitian yang bervariasi. Suatu konsep bisa menjadi beberapa variabel. Misalnya konsep penduduk bisa menjadi beberapa konsep, yaitu jenis kelamin, suku bangsa, usia, penghasilan, dll.

Variabel terdiri dari dua kategori, yaitu kuantitatif dan kualitatif. Contoh variabel kuantitatif adalah usia, tinggi badan, jam kerja, luas kota, dan lain-lain. Sedangkan variabel kulitatif adalah kepandaian, kemakmuran, kemiskinan, dan lain sebagainya.

Variabel berbeda dengan data. Variabel adalah objek penelitian atau apa saja yang menjadi titik perhatian suatu penelitian. Sedangkan data adalah segala fakta dan angka ang dapat dijadikan bahan untuk menyusun suatu informasi, jadi informasi adalah hasil pengolahan data yag dipakai untuk suatu keperluan.

Dilihat dari perlakuan (treatment) yang diberiakan kepada peneitian, maka variabel dapat dibedakan pada variabel bebas (indeendent) dan variabe terikat (dependent). Variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi variabel lainnya. Sedangkan varibel terikat adalh variabel yang dipengaruhi oleh variabel bebas. Misalnya penelitian yang berjudul “Pengaruh motivasi terhadap Prestasi Belajar Siswa”. Dalam hal ini variabel bebasnya adalah motivasi, sedangkan variabel terikatnya adalah prestasi belajar. Variabel motivasi mempengaruhi mempengaruhi variabel prestasi, sedangkan variabel prestasi belajar dipengaruhi oleh variabel motivasi, dengan kata lain motivasi berpengaruh terhadap prestasi belajar.

Hubungan Antar Variabel

1.      Hubungan Simetris

a.       Kedua variabel merupakan indikator untuk konsep yang sama.

b.      Kedua variabel merupakan akibat dari faktor yang sama.

c.       Kedua variabel berkaitan secara fungsional.

d.      Hubungan yang kebetulan semata.

2.      Hubungan timbal Balik

·         Dimana satu variabel dapat menjadivariabel pengaruh di suatu waktu, namun dapt pula menjadi akibat di waktu lain.

·         Penanaman modal mendatangkan keuntungan dan pada gilirannya keuntungan akan memungkinkan penanaman modal.

3.      Hubungan Asimetris

a.       Hubungan antara SR

b.      Hubungan antara disposisi

c.       Hubungan antara ciri individu

d.      Hubungan antara prakondisi dengan akibat tertentu

e.       Hubungan yang imanen antara dua variabel

f.       Hubungan antara tujuan (ends) dan cara (means).

Variabel pengganggu adalah variabel yang mengganggu hubungan positif antara dua variabe yang diteliti. Variabel antara adalah variabel yang mengantarai dua variabel yang diteliti, yang mungkin saja menjadi sebab terhadap terjadinya efek pada variabel terikat.

E.     Asumsi

Asumsi atau anggapan dasar adalah suatu hal yang diyakini kebenarannya oleh peneliti yang harus dirumuskan secara jelas. Peneliti harus dapat memberikan deretan asumsi tentang kedudukan masalahnya, karena asumsi atau anggapan dasar ini menjadi landasan teori dalam pelaporan hasil peneitian.

Asumsi adalah sebuah titik tolak pemikiran yang kebenarannya diterima oleh peneliti. Setiap peniiti dapat merumuskan postulat yang berbeda. Seorang peneliti dapat merumuskan postulat yang berbeda. Seorang peniliti mungkin meragukan suatu anggapan dasar yang sudah diyakini kebenarannya oleh orang lain.

Sebelum mengumpulkan data, anggapan dasar, postulat atau asumsi perlu dirumuskan secara jelas, hal ini disebabkan karena:

1.      Asumsi sebagai tempat berpijak bagi masalah yang sedang diteliti.

2.      Asumsi untuk mempertegas variabel

3.      Asumsi digunakan untuk menentukan dan merumuskan hipotesis.

Untuk dapat merumuskan suat anggapan dasar atau asumsi yang baik, maka ada  hal yang harus dilakukan, yaitu:

1.      Peneliti harus banyak membaca buku, jurnal, bulletin, hasil penelitian dan lain-lain yang berhubungan dengan masalah.

2.      Mendengarkan informasi dar berbagai sumber seperti berita, ceramah ilmiah, dan lain-lain.

3.      Dengan banyak berkunjung tempat.

4.      Mengadakan pendugaan, mengabstraksi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki.

F.     Hipotesis

Hipotesis adalah penjelasan sementara tentang suatu tingkah laku, gejala-gejala, atau kejadian tertentu yang telah terjadi atau akan terjadi. Jadi hipotesis merupakan rumusan jawaban sementara yang harus diuji kebenarannya dengan data data yang dianalisis dalam kegiatan penelitian. Perumusan hipotesis harus berdasarkan fakta yang ditemukan. Fakta yang diperlukan untuk merumuskan hipotesis ada tiga cara, yaitu:

1.      Memperoleh sendiri dari sumber aslinya.

2.      Menafsirkan dari sumber asli.

3.      Fakta yang diperoleh dngan jalan menyusunnya dalam bentuk abstract reasoning (penalaran abstrak).

Hipotesis yang baik dapat dijadikan petunjuk dalam melaksanakan penelitian. Hipotesis yang baik memiliki ciri-ciri sebagai berikut:

1.      Mempunyai hubungan dengan bidang yang teliti

2.      Dapat diuji kebenarannya

3.      Rumusannya sederhana dan terbatas.

Bentuk-bentuk rumusan ipotesi dalam penelitian kependidikan adalah:

1.      Rumusan hipotesis kerja (H_a)

Yaitu hipotesis yang berfungsi untuk membuat ramalan tentang suatu peristiwa yang akan atau mungkin akan terjadi bila sesuatu gejala muncul.

2.      Rumusan hipotesis nol (H_o)

Yaitu hipotesis yang berfungsi untuk menyatakan suatu kesamaan atau tidak adanya perbedaan yang berarti antara dua kelompok atau lebih tentang sesuatu hal yang dipermasalahkan.[4]

Contoh hipotesis penelitian:

·         Kemampuan bahasa asing murid-murid SLTA itu rendah ( hipotesis deskriptif untuk populasi, hipotesis ini sering tidak dirumuskan dalam penelitian sosial).

·         Tidak terdapat perbedaan prestasi belajar antara Sekolah Negeri dan Swasta. (Hipotesis komparatif, untuk populasi).

·         Ada hubungan positif antara penghsilan orang tua dengan ketersediaan fasilitas belajar anak. (hipotasis asosiatif, untuk populasi).[5]

---

[1] Hartono. Metodologi penelitian. Pekanbaru: Zanafa Publishung. 2011. Hal, 30-31

[2][2] Hartono. Metodologi penelitian. Pekanbaru: Zanafa Publishing. 2011. Hal. 31

[3] Sugiyono. Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta. 2011. Hal. 80

[4] Hartono. Metodologi pendidikan. Pekanbaru: Zanafa Publishing. 2011. Hal. 27-28

[5] Sugiyono. Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta. 2011. Hal. 97-98